CONHECIMENTOS DA DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA PERSPECTIVA DE EGRESSOS DO CURSO DE AGRONOMIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v13i37.4811

Palavras-chave:

Educação superior. Formação de professores. Conhecimentos da docência.

Resumo

O propósito central desse trabalho consiste em analisar, a partir da visão dos egressos de um curso de Agronomia, os conhecimentos mobilizados pelos seus professores na gestão da aula que, segundo eles, mais contribuem para a aprendizagem e são relevantes para o exercício da docência. Tem como aporte teórico os estudos de Tardif, Lessard e Lahave (1991), Gauthier et al. (1998), Pimenta (1999), Saviani (1996), dentre outros. Foi desenvolvido seguindo uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória sendo que os dados empíricos foram produzidos por meio de uma pesquisa de campo do tipo estudo de caso envolvendo 72 egressos do curso de Agronomia da Universidade de Passo Fundo que o concluíram no período de 2010 a 2015. A produção dos dados foi realizada com respostas de um questionário constituído por questões abertas e fechadas que foi enviado por meio de contato direto, carta e meios eletrônicos. Os resultados indicam que, de modo geral, os estudantes apontaram a importância dos saberes pedagógicos, como habilidade de relacionar os conteúdos com as exigências práticas da profissão, da forma de organização e gestão da aula, a comunicação e interação com os estudantes. Também foram recorrentes os saberes atitudinais e, por fim, o domínio dos conhecimentos da área de formação.

Biografia do Autor

Amanda Chechi, Faculdade Anhanguera Passo Fundo

Engenheira Agrônoma formada pela Universidade de Passo Fundo (UPF), Mestre e Doutora em Agronomia (Produção e Proteção de Plantas) pelo Programa de Pós Graduação em Agronomia da mesma Instituição (PPGAgro). Licenciada em Agronomia e estudante do Curso de Especialização em Teorias e Metodologias da Educação no Instituto Federal do Rio Grande do Sul Campus Sertão (IFRS). Professora do Curso de Agronomia na Faculdade Anhanguera Passo Fundo. 

Marilandi Maria Mascarello Vieira, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ)

Possui Graduação em Estudos Sociais pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1983), Graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1984), Graduação em História pela Fundação Educacional do Oeste Catarinense (1987), Curso de Especialização em Supervisão Escolar (1988), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (1999), Graduação em Direito pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2007), Curso de Especialização em Direito Processual Civil pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2009), Mestrado em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011) e doutorado em Educação nas Ciências (2017) pela UNIJUI. É professora aposentada do Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS - Câmpus Sertão e atualmente é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação na Unochapecó, atuando nos seguintes temas: educação profissional - formação de professores - políticas da educação.

Josimar de Aparecido Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão

Possui graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1986), especialização em Supervisão Escolar pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1988), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo - UPF (2000) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2011). Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). É membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis), nomeado pela Portaria MEC nº 856 de 17/09/2018. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em didática e organização pedagógica do ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, práticas pedagógicas, educação profissional, educação superior e educação do campo.

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Publicado

21/05/2022

Como Citar

Chechi, A., Vieira, M. M. M., & Vieira, J. de A. (2022). CONHECIMENTOS DA DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA PERSPECTIVA DE EGRESSOS DO CURSO DE AGRONOMIA. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 13(37). https://doi.org/10.26514/inter.v13i37.4811

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Artigos