Diferenciação pedagógica: um desafio ou uma dificuldade? o retrato obtido através da avaliação externa de escolas

Visualizações: 758

Authors

  • Augusto Patrício Lima Rocha IGEC-Inspeção-Geral da Educação e Ciência

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v7i20.1179

Keywords:

Diferenciação pedagógica. Práticas inclusivas. Avaliação Externa de Escolas

Abstract

No ano 2012-2013, a Inspeção-Geral de Educação e Ciência (IGEC) através do programa Avaliação Externa de Escola avaliou, em Portugal, 122 agrupamentos de escolas e 22 escolas não agrupadas. Para cada unidade educativa é produzido um relatório que se encontra publicitado na página web da IGEC. Em cada relatório a equipa de avaliação faz uma apreciação do funcionamento da organização educativa avaliada de acordo com três domínios (Resultados; Prestação do Serviço Educativo e Liderança e Gestão). Na última secção de cada relatório, refere-se os principais pontos fortes, bem como às áreas de melhoria. Com a finalidade de se descortinar se a diferenciação pedagógica emerge como uma prática regular do processo de ensino e da aprendizagem analisámos o conteúdo dos 59 relatórios da Área de Inspeção Territorial Norte. Em função dos resultados obtidos concluímos que só 20,3% das escolas avaliadas desenvolvem práticas de diferenciação de forma regular e consistente.

 

Downloads

Published

2016-09-29

How to Cite

Rocha, A. P. L. (2016). Diferenciação pedagógica: um desafio ou uma dificuldade? o retrato obtido através da avaliação externa de escolas. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 7(20), 22–40. https://doi.org/10.26514/inter.v7i20.1179

Issue

Vol. 7 No. 20 (2016): CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E SAÚDE

Section

Educação

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;

 

b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;

 

c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.