A escola soviética na perspectiva deweyana: a importância da liderança soviética no processo de transição social

Visualizações: 703

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v10i30.3939

Keywords:

Imprensa. Escola soviética. John Dewey.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar os primeiros resultados da pesquisa de doutoramento no tocante a função política e social da educação para John Dewey, tendo como objeto de estudo os seis artigos produzidos pelo filósofo oriundo de sua visita na Rússia soviética em 1928. Para tanto, discutiremos as primeiras análises deweyanas referente ao papel exercido pelas lideranças soviéticas à frente da educação no processo revolucionário pós Outubro de 1917. Assim, buscamos ao longo da discussão perceber como o filósofo analisa as experiências educacionais e sua relação com a consolidação do processo de transição vivenciado pela população russa. Uma questão latente nas impressões de John Dewey foi a mudança de mentalidade cultural e política dos sujeitos envolvidos naquele processo histórico.

Author Biographies

Marco Aurélio Gomes Oliveira, Universidade Federal do Tocantins

Doutor em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação na Universidade Federal de Uberlândia (2018). Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação na Universidade Federal de Uberlândia (2011). Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia (2008). Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins/Campus Tocantinópolis, lotado no Curso de Pedagogia. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em História da Educação e Marxismo - GEPHEM, cadastrado no Diretório de Grupos do CNPq. Área de pesquisa: História da Educação; Sociologia da Educação; Filosofia da Educação; Marxismo e educação.

Carlos Alberto Lucena, Universidade Federal de Uberlândia

Cientista Social pela Puccamp. Mestre em Eucação pela Puccamp. Doutor em Filosofia e História da Educação pela Unicamp. Pós-doutorado em Educação pela Ufscar com acompanhamento de estágio pelo Prof. Dr. João dos Reis Silva Júnior. Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 do CNPQ. Pesquisador do Histedbr. Professor Associado IV na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, atuando na graduação, mestrado, doutorado e pós-doutorado em educação. Coordenador do Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação e Formação Humana. Editor da Editora Navegando Publicações vinculada ao Histedbr. Desenvolve pesquisas nas áreas de Trabalho e Economia da Educação, investigando as mediações entre a mundialização do capital e a formação dos trabalhadores.

References

ARAÚJO, J. C. S. A imprensa, co-participe da educação do homem. Cadernos de História da Educação, v.01, n.01, p. 59-62, jan./dez. 2002. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/viewFile/307/294. Acesso em: 08 mar.2018.

DEWEY, J. Livro Três – América. In: DEWEY, J. Personagens e Eventos: ensaios populares em Filosofia política e social. Tradução de Fernando Franqueiro Gomes. Editado por Joseph Ratner. Estados Unidos: Henry Holt and Company, INC, p. 435-547, v. II, 1929a.

DEWEY, J. Livro Cinco – Em direção à Democracia. In: DEWEY, J. Personagens e Eventos: ensaios populares em Filosofia política e social. Tradução de Fernando Franqueiro Gomes. Editado por Joseph Ratner. Estados Unidos: Henry Holt and Company, INC, p. 707-855, v. II, 1929b.

DEWEY, J. Impressões sobre a Rússia Soviética e o Mundo Revolucionário. Tradução de Carlos Lucena. Uberlândia: Navegando Publicações, 2016. Disponível em: https://docs.wixstatic.com/ugd/35e7c6_49f5d049086e4bd0be5a7fabb28fe985.pdf. Acesso em: 01 jan.2017.

KRUPSKAYA, N. K. Construção da pedagogia socialista: escritos selecionados. Tradução de Luiz Carlos de Freitas e Roseli Salete Caldart. São Paulo: Expressão Popular, 2017.

LIPPMANN, W. Notes for a Biography. The New Republic. Texto republicado em 09 de março de 2002, retirado da edição de 16 de julho de 1930, segundo a fonte consultada. Disponível em: https://newrepublic.com/article/101570/notes-biography. Acesso em: 16 mar.2018.

LUNATCHARSKI, A. A educação na Rússia revolucionária. Discurso no I Congresso de Toda a Rússia para a instrução pública, realizado em [1917 ou 1918]. Disponível em: http://www.gepec.ufscar.br/publicacoes/livros-e-colecoes/livros-diversos/a-educacao-na-russia-revolucionaria.pdf/at_download/file. Acesso em: 06 out.2017.

PINHEIRO, D. A crise da revista The New Republic. O Jornal de todos os Brasis. Matéria publicada em 03 de fevereiro de 2015. Disponível em: http://jornalggn.com.br/noticia/a-crise-da-revista-the-new-republic-por-daniela-pinheiro. Acesso em: 22 set.2017.

SAVIANI, N. Concepção socialista de educação: a contribuição de Nadedja Krupskaya. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, número especial, p. 28-37, abr2011. Disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/41e/art03_41e.pdf. Acesso em: 08 mar.2018.

Downloads

Published

2020-07-17

How to Cite

Oliveira, M. A. G., & Lucena, C. A. (2020). A escola soviética na perspectiva deweyana: a importância da liderança soviética no processo de transição social. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 10(30), 221–245. https://doi.org/10.26514/inter.v10i30.3939

Issue

Vol. 10 No. 30 (2019): Gênero, Docência e Educação

Section

Artigos

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;

 

b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;

 

c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.