Formação Inicial de Professores do Ensino Fundamental - Anos Iniciais: práticas que podem efetivar a mediação pedagógica para a apropriação de tecnologias digitais

Abstract

O artigo é resultante de uma pesquisa qualitativa, na qual tem como abordagem norteadora a formação docente para a apropriação de tecnologias digitais. Para a elucidação de tal abordagem, fora proposta a seguinte questão para a investigação em tela: quais são as características da formação docente necessárias à apropriação das tecnologias digitais pelos professores do Ensino Fundamental? Diante disso, como objetivo principal foram investigadas as características que precisam estar presentes na formação continuada de professores para que se apropriem das tecnologias digitais, de forma a mediar a aprendizagem no Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada em uma escola da rede particular em Curitiba, Paraná, com nove professoras que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os dados empíricos foram obtidos por meio de um questionário com questões estruturadas e de uma entrevista com questões semiestruturadas. Desse modo, os resultados da aplicação da pesquisa acabaram por evidenciar algumas características necessárias à formação continuada de professores do Ensino Fundamental, da etapa supramencionada, para que a apropriação das tecnologias digitais se efetive na mediação da aprendizagem: a) personalização; b)contextualização; c)receptividade; d)envolvimento e e)continuidade – considerando todos inerentes às práticas formativas docentes em contexto.