Políticas e práticas educacionais desenvolvidas em relação aos alunos com deficiência intelectual em escolas regulares por um munícipio paranaense

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v12i35.6055

Palavras-chave:

Políticas Educacionais, Educação Inclusiva, Práticas Pedagógicas, Deficiência Intelectual

Resumo

RESUMO: As políticas públicas educacionais  deveriam apresentar dispositivos subsidiados por ideais democráticos, pautados no direito de todos à educação. O objetivo deste estudo foi analisar as políticas, as percepções e as práticas educacionais desenvolvidas em relação aos alunos com DI em escolas públicas de Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma cidade no norte do Paraná. A pesquisa caracaterizou-se como descritiva com análises qualitativas. Participaram desta pesquisa sete professoras atuantes em Classe Comum, em Sala Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), em Classe Especial e em Sala de Recursos Multifuncionais e dois gestores municipais responsáveis pelo Núcleo de Educação Inclusiva. Os dados foram coletados por meio de observação direta em sala de aula, entrevistas semiestruturadas e análise documental. Os resultados evidenciaram que os atendimentos oferecidos aos alunos com DI eram realizados de acordo com o nível de dificuldades que eles apresentavam, existindo a possibilidade de serem encaminahdos para escolas especiais e classes especiais. As políticas educacionais adotadas no Estado do Paraná favoreceram que as escolas analisadas atendessem aos princípios do modelo de atendimento denominado integração e se apresentassem distantes do modelo de ensino inclusivo. 

 

 

Biografia do Autor

Katiane Pereira dos Santos, Universidade Estadual de Londrina

Mestre em Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação - Universidade Estadual de Londrina

Célia Regina Vitaliano, Universidade Estadual Londrina

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), Docente na Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Educação, pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Docente na Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

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Publicado

02-11-2021

Como Citar

Santos, K. P. dos, Vitaliano, C. R., & de Souza Prais, J. L. (2021). Políticas e práticas educacionais desenvolvidas em relação aos alunos com deficiência intelectual em escolas regulares por um munícipio paranaense. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 12(35), 867–894. https://doi.org/10.26514/inter.v12i35.6055

Edição

v. 12 n. 35 (2021): POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: VISÃO INTERNA E EXTERNA DO AMBIENTE SOCIOEDUCACIONAL

Seção

Artigos Temáticos

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