Aluno-detento: um estudo sob a perspectiva da avaliação de aprendizagem escolar

Visualizações: 598

Autores/as

  • Carla Poennia Gadelha Soares UFC
  • Tania Vicente Viana UFC

Palabras clave:

Avaliação de aprendizagem. Alunos privados de liberdade. Prisão cearense.

Resumen

Este artigo tem por objetivo verificar como se realiza a avaliação da aprendizagem escolar dos alunos privados de liberdade, no contexto das penitenciárias da região metropolitana de Fortaleza. A fundamentação teórica está ancorada em Perrenoud (1999), Vasconcellos (1998; 2008) e Luckesi (2001, 2005, 2011), que consideram que trabalhar na perspectiva da avaliação em sala de aula é um ato profundamente revolucionário, pois é democrático, inclusivo e igualitário, numa sociedade profundamente marcada pela exclusão. Metodologicamente, investimos em uma pesquisa qualitativa na forma de estudo de caso. Os resultados apontaram que os professores não se utilizam das provas e testes como instrumento de poder (Foucault, 2013), mas como ferramentas que ampliam a capacidade docente de perceber aspectos relevantes da aprendizagem do educando, tendo em vista a tomada de decisão.

Biografía del autor/a

Carla Poennia Gadelha Soares, UFC

Mestranda em Educação Brasileira pela Faculdade de Educação (Faced) da UFC. Professora da rede pública estadual. Superintendente Escolar da Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (CREDE 1).

Tania Vicente Viana, UFC

Professora Adjunta do Departamento de Fundamentos da Educação da Faculdade de Educação (Faced) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faced/UFC. Linha de pesquisa: Avaliação Educacional. Eixo temático: Avaliação da aprendizagem. Doutora em Educação Brasileira pela Faced/UFC.

Descargas

Publicado

2016-03-27

Cómo citar

Soares, C. P. G., & Viana, T. V. (2016). Aluno-detento: um estudo sob a perspectiva da avaliação de aprendizagem escolar. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 6(18), 235–252. Recuperado a partir de https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/1085

Número

Vol. 6 Núm. 18 (2015): AS CONTRIBUIÇÕES DO ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL PARA UMA EDUCAÇÃO DESENVOLVIMENTISTA:a complexidade e integralidade...

Sección

Artigos

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;

 

b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;

 

c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.