Saúde do professor em Dourados-MS: o habitus docente em foco

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Autores/as

  • Tiago Alinor Hoissa Benfica Faculdade de Sinop

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v8i22.1340

Palabras clave:

Mal-estar docente. Habitus docente. Indisciplina.

Resumen

O trabalho expõe o resultado de uma pesquisa sobre a saúde do professor da rede pública de ensino no município de Dourados-MS. Os dados quantitativos foram compostos por meio da análise das licenças médicas dos professores da rede municipal; os dados qualitativos são entrevistas com professores das redes municipal e estadual. A literatura específica consultada dialoga com Maurice Tardif, José Esteve Zaragoza e Wanderley Codo sobre aspectos do investimento emocional realizado na docência, e se apropria de contribuições de Norbert Elias sobre o conceito de habitus e figuração. Os resultados demonstram que as interações no ambiente escolar contribuem para a geração do “mal-estar docente” e para o acometimento de doenças psicossomáticas sobre os professores. Verificou-se que o termo “mal-estar docente” é elemento da identidade do professor, um efeito do habitus docente, agravado pelas condições de trabalho e pela debilidade do reconhecimento simbólico do papel de professor. A pesquisa notou que há uma tendência de absenteísmo docente que aumenta no segundo semestre do ano letivo, relacionada também a causas emocionais.

Biografía del autor/a

Tiago Alinor Hoissa Benfica, Faculdade de Sinop

Graduado, mestre e doutor em História pela UFGD.

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Publicado

2017-05-16

Cómo citar

Benfica, T. A. H. (2017). Saúde do professor em Dourados-MS: o habitus docente em foco. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 8(22), 246–273. https://doi.org/10.26514/inter.v8i22.1340

Número

Vol. 8 Núm. 22 (2017): Educação histórica em perspectiva: inclusão e políticas públicas

Sección

Educação, saúde e sociedade

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