Os gêneros discursivos em prática de análise linguística: um estudo de planos de aula do portal do professor

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v10i30.3782

Palabras clave:

Gêneros do discurso. Prática de análise linguística. Língua portuguesa. Planos de aula.

Resumen

Assumindo os gêneros do discurso como objeto de ensino e de aprendizagem em aulas de língua portuguesa na educação básica e compreendendo que a análise linguística constitui uma prática de linguagem crucial no trabalho com gêneros discursivos, este artigo visa a analisar propostas de trabalho com gêneros em prática de análise linguística configuradas em planos de aula do Portal do professor. Do ponto de vista teórico, o artigo tem como respaldo estudos sobre os gêneros na perspectiva bakhtiniana, bem como trabalhos de Geraldi (2012), Mendonça (2006; 2007), Santos, Teixeira e Riche (2012), dentre outros, que abordam a prática de análise linguística no contexto do ensino de língua portuguesa. Trata-se de uma pesquisa de natureza interpretativa e de abordagem qualitativa. O corpus de análise constitui-se de 04 planos de aula de língua portuguesa de análise linguística direcionados a alunos do Ensino Fundamental, disponíveis no Portal do professor. Os resultados da análise sinalizam que os planos apresentam propostas de ensino de análise linguística pouco producentes e, por vezes, pouco capazes de viabilizar a formação de alunos-leitores conscientes da função de escolhas linguísticas no funcionamento enunciativo-discursivo da linguagem.

Biografía del autor/a

Cristiana Abrantes Sarmento

Graduada em Letras com habilitação em Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas. Mestra em Ensino de Línguas pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/Campus de Pau dos Ferros. Atuou como bolsista no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID/UERN, no período de julho de 2012 a fevereiro de 2014.

José Cezinaldo Rocha Bessa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Letras/Língua Portuguesa e respectivas literaturas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2005), mestrado em Estudos da Linguagem, na área de concentração em Linguística Aplicada, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2007), e doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus de Araraquara, com período de estágio de doutorado no exterior na Université de Paris VIII (bolsa PDSE/CAPES), supervisionado pela Profª Marília Amorim. Atualmente é Professor Adjunto IV da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, no Campus de Pau dos Ferros, onde atua nos cursos de graduação em Letras. É docente permanente e coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE/UERN), Mestrado Acadêmico, e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERN (PPGL), Mestrado Acadêmico e doutorado. Foi o idealizador e é o atual editor-geral da revista Diálogo das Letras. É membro do Conselho editorial das Edições UERN. Concentra interesse pelos estudos na área de Letras, com ênfase em Linguística, Linguística Aplicada e Língua Portuguesa, dedicando-se especialmente a estudos informados pelas seguintes temáticas: gêneros do discurso, produção textual, ensino de língua materna, dialogismo, discurso citado, voz autoral, plágio, escrita e comunicação científica.

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Publicado

2020-07-17

Cómo citar

Sarmento, C. A., & Bessa, J. C. R. (2020). Os gêneros discursivos em prática de análise linguística: um estudo de planos de aula do portal do professor. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 10(30), 79–99. https://doi.org/10.26514/inter.v10i30.3782

Número

Vol. 10 Núm. 30 (2019): Gênero, Docência e Educação

Sección

Artigos

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