A imanência como outra imagem para a educação

Visualizações: 195

Autores

  • Elaine Schmidlin Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
  • Aionara Preis Gabriel Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
  • Ana Carolina Ribeiro Nogueira Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v13i38.4378

Palavras-chave:

Educação, Noção do fora, Filosofia, Land art.

Resumo

Como encontrar outra imagem para a educação que privilegie a vida em sua potência e desafie a repetição e a homogeneização que ocorrem em fazeres docentes, muitas vezes desconectados dos contextos sociais e culturais presentes na escola? O texto parte da prerrogativa de que a educação é constituída por parâmetros estipulados por diretrizes curriculares e, por conta desse fator, surge, muitas vezes, um enfrentamento inevitável com o que ocorre no cotidiano escolar, muito mais diverso e heterogêneo do que aquele projetado pelos referenciais curriculares. Para (re)pensar essa problemática na educação, escolhe-se como interlocução a área da filosofia, especialmente a noção do fora de Maurice Blanchot e seu desdobramento em Michel Foucault e Gilles Deleuze, propondo, a partir de referências da land art, outra imagem de pensamento para a educação que se contraponha à sua imagem transcendente usual. Entende-se que a noção do fora possibilita compreender a arte como campo de forças, multifacetado. Para que a educação e a escola deixem de ser esse espaço obsoleto e distante da realidade dos alunos, é preciso que estejam inseridas na atualidade. Definitivamente, a escola não é lugar de embrutecimento, de encaixotar conhecimentos, onde se aprende de alguém que detém e transmite o conhecimento.

Biografia do Autor

Elaine Schmidlin, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Professora no Programa de Pós-graduação e no curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro de Artes (CEART) da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Possui Pós-Doutorado pelo Instituto de Filosofia da Universidade Nova de Lisboa; Doutora em Educação, linha de pesquisa Ensino e Formação de Educadores, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Mestrado em Educação, linha de pesquisa Arte Educação, pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Graduação pela Escola de Belas Artes (EBA), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Membro do Grupo de Pesquisa Entre Paisagens UDESC/CNPq, em experimentações com a filosofia da diferença, a arte e a educação, nos seguintes temas: Formação docente e poética; paisagens e experiências docentes, ensino com e sobre arte.

Aionara Preis Gabriel, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Mestranda do Programa de Pós Graduação em Artes Visuais na linha de pesquisa em Ensino das Artes Visuais (2018). Possui graduação Bacharelado (2014) e Licenciatura (2018) em Artes Visuais pela Universidade do Estado de Santa Catarina. Integrante do grupo de pesquisa Entre Paisagens; do programa de extensão universitária Nupeart Pro...Move; tem experiência na área de Artes, com ênfase em cerâmica, ensino da cerâmica e restauração.

Ana Carolina Ribeiro Nogueira, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Professora, pesquisadora e artista. Doutoranda em Artes Visuais pela Universidade do Estado de Santa Catarina, na linha de pesquisa de Ensino das Artes Visuais e Mestra em Antropologia Social pela Universidade Federal de Santa Catarina (PPGAS/UFSC/2014). Graduada em Licenciatura em Artes Visuais pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC/CEART) e Pós-Graduada em Gestão Cultural pelo SENAC Santa Catarina (2011). Participa do Projeto de Pesquisa 'Paisagens Pedagógicas' (UDESC-SC). É professora de Artes Visuais e atua no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Florianópolis, SC. Desenvolve pesquisa com ênfase no Ensino das Artes Visuais, abordando questões de currículo.

Referências

AQUINO, Júlio Groppa; CORAZZA, Sandra Mara. Dicionário das ideias feitas em educação. Ilustrações: Mayra Martins Redin. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.

BLANCHOT, Maurice. A parte do fogo. Trad.: Ana Maria Scherer. Rio de Janeiro: Rocco, 2011.

CORAZZA, Sandra Mara. Para uma filosofia do inferno na educação: Nietzsche, Deleuze e outros malditos afins. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

DELEUZE, Gilles. Foucault. Trad.: Cláudia Sant’Anna Martins. São Paulo: Brasiliense, 2005.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é filosofia? Trad.: Bento Prado Jr. e Alberto Alonso Muñoz. São Paulo: Editora 34, 1992.

EARTHWORK. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural. São Paulo: Itaú Cultural, 2020. Disponível em: <http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3649/earthwork>. Acesso em: 12 fev. 2020.

EDUCAR. In: DICIONÁRIO Etimológico: etimologia e origem das palavras. Disponível em: <https://www.dicionarioetimologico.com.br/educar/>. Acesso em: 2 nov. 2019.

ESCOLA. In: DICIONÁRIO Etimológico: etimologia e origem das palavras. Disponível em: <https://www.dicionarioetimologico.com.br/escola/>. Acesso em: 2 nov. 2019.

FLAUBERT, Gustave. Dicionário das ideias feitas. Disponível em: <https://issuu.com/annnus/docs/gustave_faubert>. Acesso em: 4 out. 2019.

FOUCAULT, Michel. Estética: literatura e pintura, música e cinema. Trad.: Inês Autran Dourado Barbosa. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2009. (Ditos e escritos III.)

LAPOUJADE, David. Deleuze: os movimentos aberrantes. Trad.: Laymert Garcia dos Santos. São Paulo: n-1 edições, 2015.

LEVY, Tatiana Salem. A experiência do fora: Blanchot, Foucault, Deleuze. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011.

MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten. Experiências escolares: uma tentativa de encontrar uma voz pedagógica. In: LARROSA, Jorge (org.). Elogio da Escola. Trad.: Fernando Coelho. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2018.

SMITHSON, Robert. Uma sedimentação da mente: projetos de terra. In: FERREIRA, Glória; COTRIM, Cecília (orgs.). Escritos de Artistas: anos 60/70. Rio de janeiro: Zahar, 2006, pp. 182-197.

ZOURABICHVILI, François. Deleuze: uma filosofia do acontecimento. Tradução e prefácio de Luiz B. L. Orlandi. São Paulo: Editora 34, 2016.

Downloads

Publicado

30-08-2022

Como Citar

Schmidlin, E., Gabriel, A. P., & Nogueira, A. C. R. (2022). A imanência como outra imagem para a educação. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 13(38). https://doi.org/10.26514/inter.v13i38.4378