Narrativas de professoras indígenas – histórias de preconceito e identidade

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Autores/as

  • Sandra Teixeira Gomes Ribeiro

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v2i5.591

Resumen

Observando o processo ensino/aprendizagem que as professoras indígenas de uma aldeia douradense atravessam, com relação à realidade enfrentada fora do seu ambiente natural ao serem encaminhados para escolas não-indígenas, é fatídico que muitos apresentam grandes dificuldades em respeito ao relacionamento entre alunos indígenas/alunos não-indígenas e algumas vezes entre alunos indígenas/professores, são muitos os casos relacionados a preconceito e repressão pelo fato de o aluno ser advindo de aldeias, sendo considerado como uma pessoa diferente (e talvez inapta) com relação aos que não o são. Dessa forma, este fator em muito contribui para a desistência e reprovação dos alunos não-indígenas enfatizando a velha afirmativa de que os indígenas não conseguem acompanhar o estudo de maneira equilibrada com os não-indígenas, fato este que eles assumem para si como uma verdade, no entanto, sabemos que não é assim que o processo se desenvolve.

 

Palavras-chave: Língua. Cultura. Contextos Complexos.

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Publicado

2011-10-17

Cómo citar

Teixeira Gomes Ribeiro, S. (2011). Narrativas de professoras indígenas – histórias de preconceito e identidade. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 2(5), 63–75. https://doi.org/10.26514/inter.v2i5.591

Número

Vol. 2 Núm. 5 (2): Educação escolar: história, práticas e representações

Sección

Artigos

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