A leitura na formação inicial do professor: o formador em cena

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Autores/as

  • Sandro Luís da Silva
  • Cirlei Izabel da Silva Paiva

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.606

Resumen

O objetivo deste texto é relatar uma pesquisa sobre o trabalho com leitura na formação inicial do professor de língua portuguesa.  Adotou-se uma abordagem qualitativa na busca de informações junto a três informantes de curso de Letras de três Instituições de Ensino Superior - IES do Estado de São Paulo. O estudo baseou-se, sobretudo, em Veiga (1998), Pimenta e Anastasiou (2002), Kaufman & Rodriguez (1995), Solé (1998), Silva (2005), Schneuwly & Dolz (2004); a LDBN (1996); as Propostas Curriculares do Curso de Letras; o Parecer 9/2001 do MEC; e o Projeto Pedagógico do Curso de cada uma das IES. Observou-se que o curso superior ainda apresenta defasagens em relação ao trabalho com a leitura, havendo necessidade de se pensar em estratégias que tornem a leitura significativa para o futuro professor.

 Palavras-chave: Leitura. Formação. Estratégia.

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Publicado

2011-05-16

Cómo citar

da Silva, S. L., & Paiva, C. I. da S. (2011). A leitura na formação inicial do professor: o formador em cena. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 2(4), 46–57. https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.606

Número

Vol. 2 Núm. 4 (2): Escolarização e Profissionalização docente

Sección

Artigos

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