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Educação histórica em perspectiva: inclusão e políticas públicas
v. 8 n. 22 (2017)Uso de imagens das obras do artista plástico sul matogrossense João Ramão Pinto de Moraes, JORAPIMO. -
Dossiê - Trilhas de pesquisas sobre inclusão escolar: entre processos e práticas
v. 17 n. 48 (2026)Recentemente completamos trinta anos da Declaração de Salamanca (1994), documento base para a construção de políticas de educação inclusiva no Brasil. Ao analisarmos o percurso dessas políticas no campo da educação especial, é possível notar que houve, de maneira muito significativa, um aumento nas matrículas de alunos público alvo da educação especial nas escolas. Entretanto, é de suma importância compreender como se efetiva o processo de escolarização, considerando a escola como um espaço que historicamente reproduziu práticas excludentes. Reside aí o papel que a pesquisa e a produção do conhecimento assume, dando forma e relevo às questões que se materializam nas instituições escolares e nos processos de inclusão escolar. Dessa forma, a proposta desse dossiê é publicizar estudos que, por sua abrangência e diversidade de origem, temas e abordagens representem uma ampla amostra de produção científica no campo da educação especial que pretendem contribuir para a aglutinação da produção de conhecimento e para o campo da educação especial, revelando trilhas e processos, de forma a colaborar com a produção do conhecimento no campo e com o processo educacional da população que a ele se destina.
