VESTIBULAR DIGITAL: ANÁLISE DO PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS INGRESSANTES NOS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA DA FATEC

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i15.7540

Keywords:

Tecnólogo

Abstract

The article aims to verify if the changes in the selection criteria for the 2nd semester/2020 entrance exam expanded the access to FATECs, for students graduating from public schools and with lower family income. For this purpose, a questionnaire was elaborated through Google Forms and sent electronically to 383 candidates approved in the entrance exam and 925 who were already part of the set of students. The results demonstrate that the changes in the entrance exams collaborated to increase the percentage of students graduating from public schools and of low family income in the FATECs student group, therefore, this model of selection process can be considered as a democratic means of access to higher education.

Author Biographies

Lucileila do Rosário Queiroz, Centro Paula Souza

Mestre em Gestão e Tecnologia em Sistemas Produtivos, Centro Paula Souza (CPS); Prefeitura da Cidade de São Paulo - Brasil; Grupo de Pesquisas em Educação Profissional Técnica e Tecnológica. 

Sergio Pamboukin , Centro Paula Souza

Mestre em Educação Profissional CEETPS. Especialista em Gestão Empresarial FGV. Licenciado em Mecânica UNESP. Tecnólogo em Mecânicas Modalidade Soldagem Fatec SP. Professor de Ensino Superior Fatec Itaquera e Fatec Guarulhos.

Roberto Kanaane, Centro Paula Souza

Psicologo , Pedagogo , Mestre e Doutor em Ciências . Professor e Orintador do Programa de Mestrado em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional . Membro da Academia Paulista de Psicologia , cad 21. Diretor da Toka Consultoria em Gestão de Pessoas .

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Published

2024-08-12

How to Cite

Queiroz, L. do R., Pamboukin , S., & Kanaane, R. (2024). VESTIBULAR DIGITAL: ANÁLISE DO PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS INGRESSANTES NOS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA DA FATEC. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, 9(15), 91–105. https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i15.7540

Issue

Vol. 9 No. 15 (2024): Revista Brasileira de Educação, Cultura e Linguagem - Fluxo Contínuo

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