RE-SEMANTIZING THE WORLD AS DECOLONIZING PRACTICES ON THE HORIZON OF LATIN AMERICAN PEDAGOGIES

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.61389/rbecl.v8i14.8414

Keywords:

Resemantize. Latin American pedagogies. Alternative bio/politics. Decolonizing social-pedagogical movements.

Abstract

Frente a los nuevos escenarios educativos, se reconocen los aportes a la pedagogía contemporánea del pensamiento filosófico-político en América Latina, sustentados en la inflexión descolonizadora. Este artículo presenta un análisis epistémico-político del movimiento social y pedagógico denominado de diversas maneras: pedagogías decoloniales, pedagogías del Sur, las otras educación. Se realiza un recorrido por cronologías y genealogías para comprender los procesos y proyectos en marcha de emancipación, a partir de prácticas pedagógicas descolonizadoras de resemantización del mundo como luchas ontológico-bio/epistémicas por nombrar y habitar el mundo en la apropiación del mundo. territorios de existencia.

Author Biographies

Patricia Medina Melgarejo, Universidad Pedagógica Nacional (UPN) A.A.5

https://orcid.org/0000-0001-7625-6545

Sonia Comboni Salinas , Universidad Autónoma Metropolitana

https://orcid.org/0000-0001-9522-109X

Jader Janer Moreira Lopes , Universidade Federal Fluminense

https://orcid.org/0000-0003-3510-8647

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Published

2023-12-31

How to Cite

Melgarejo, P. M., Salinas , S. C., & Lopes , J. J. M. (2023). RE-SEMANTIZING THE WORLD AS DECOLONIZING PRACTICES ON THE HORIZON OF LATIN AMERICAN PEDAGOGIES. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, 8(14), 139–159. https://doi.org/10.61389/rbecl.v8i14.8414

Issue

Vol. 8 No. 14 (2023): Demanda contínua

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