Pesquisa-ação: uma questão de linguagem
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https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2488Abstract
O presente texto tem o objetivo de apresentar uma discussão teórica sobre possíveis contribuições da filosofia da linguagem wittgensteiniana para a modalidade de pesquisa-ação acerca da elucidação de problemas no âmbito escolar. Para tanto, discorremos sobre a filosofia da linguagem de Wittgenstein, a fim de fornecer uma compreensão do funcionamento da linguagem por meio do uso das palavras nos diversos contextos vivenciados pelos sujeitos em suas formas de vida. Com base nos conceitos wittgensteinianos, procuramos destacar pontos que pudessem fornecer uma leitura panorâmica das relações sociais presentes na escola. Para a pesquisa-ação, buscamos apoio nas ideias de Thiollent, por considerá-las as mais próximas do nosso propósito. Vale ressaltar que o presente texto não trata de uma metodologia pronta com o passo a passo a que se deve seguir. Tampouco tem o objetivo de afirmar que os pensamentos de Wittgenstein e Thiollent convergem para algum fim. Apresentamos a pesquisa-ação como uma possibilidade para elucidação dos problemas escolares, considerando como peça-chave os aspectos dos chamados jogos de linguagem.
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