Tecnologias digitais como metodologia de aprendizagem na educação especial

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Autores

  • Kelly Maia Cordeiro Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) https://orcid.org/0000-0002-4711-8271
  • Mirna Juliana Santos Fonseca Grupo de Pesquisa Educação e Mídia (Grupem)- PUC-Rio

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v11i31.4440

Palavras-chave:

Aprendizagem, Deficiência Intelectual, Produção audiovisual, Animação.

Resumo

Na fase escolar, uma das questões é o aprendizado de conceitos científicos que se materializam nos conteúdos das disciplinas. Tal problemática tem sua discussão ampliada quando se trata do público com deficiência intelectual. A fim de abordar a produção textual com o uso de tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) para a aprendizagem de um grupo de adolescentes com deficiência intelectual, trazemos a descrição e a análise do processo experienciado por esse grupo, ao produzir uma animação, com o uso do celular, sobre o conteúdo escolar “Relações entre seres vivos”. Participaram da pesquisa cinco estudantes com deficiência intelectual, matriculados no 5º e 6º anos de escolarização do ensino fundamental de uma escola pública do interior do Rio de Janeiro. Utilizamos para análise o material produzido durante a atividade e os respectivos registros em fichas de acompanhamento. O aporte teórico-metodológico baseia-se na perspectiva histórico-cultural e em conceitos contemporâneos sobre a TDIC na educação. Como principais resultados, apontamos como propositivo o desenvolvimento das habilidades de comunicação (no contexto das narrativas em diferentes formatos), habilidades sociocognitivas (trabalhar em equipe e tomar parte das decisões) e habilidades técnicas relacionadas à linguagem audiovisual.

Biografia do Autor

Kelly Maia Cordeiro, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio)

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de janeiro (Unirio).  Bolsista CAPES. Integrante do Grupo de Pesquisa Educação e Mídia (Grupem)- PUC-Rio e Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE)- UFRRJ. Professora na rede municipal de Angra dos Reis-RJ.

Mirna Juliana Santos Fonseca, Grupo de Pesquisa Educação e Mídia (Grupem)- PUC-Rio

Doutora em Educação pela PUC-Rio. Realizou estudos de  Pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Petrópolis (UCP-Rio). Mestra em Educação pela Unirio. Vice-Coordenadora Grupem/PUC-Rio. E-mail: mirnajuliana@gmail.com.

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Publicado

17-08-2020

Como Citar

Cordeiro, K. M., & Fonseca, M. J. S. (2020). Tecnologias digitais como metodologia de aprendizagem na educação especial. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 11(31), 388–412. https://doi.org/10.26514/inter.v11i31.4440

Edição

v. 11 n. 31 (2020): O ensino e as ciências auxiliares: conexões multidisciplinares de aprendizagem

Seção

Artigos Temáticos

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