Poetry Reading:

Activities of ordering and sequencing questions in Elementary School

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.61389/inter.v15i44.7637

Keywords:

Ordering, Sequencing, Reading Questions, Poem

Abstract

Abstract. The objective of this study is to present and discuss the theoretical-methodological proposal of ordering and sequencing of poetry reading questions in Elementary School, in order to contribute to the studies on the teaching and learning of Portuguese, both in reading skills and in written textual production. The work is based on the concepts of reading, with emphasis on the studies of Applied Linguistics and the practice of ordering and sequencing reading, pointing out the relevance of this proposal as part of the student's development process, as a reader and a writer at school. In preparing the proposal, the following are considered: (I) the survey of the main ideas of the text; (II) the elaboration of a text from those ideas; (III) the creation of reading questions based on the listed ideas; (IV) the student-reader’s production of a text as a replica/counterword based on the answers given. From the elaboration of the proposal for ordering and sequencing the questions, the results indicate: (a) the identification of main ideas of the text; (b) the student's position on the theme of the text; (c) the production of text as a replica/counterword as a result of the whole process.

Keywords: Ordering; Sequencing; Reading Questions; Poem.

Author Biographies

Ângela Francine Fuza, Universidade Federal do Tocantins

Possui licenciatura e mestrado em Letras (Língua Portuguesa e Inglesa), pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), doutorado em Linguística Aplicada, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), pós-doutorado em Linguística, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), e pós-doutorado em Letras, pela Universidade Estadual de Maringá. Atualmente, é professora Adjunta da Universidade Federal do Tocantins (UFT), docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGLetras/UFT) e do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura (PPGLLIT/UFNT). Na graduação, leciona disciplinas na área de Estágio Supervisionado, Letramentos e Linguística Aplicada. É coordenadora do projeto de pesquisa: A escrita em contextos de ensino e de aprendizagem (UFT) e do Grupo de pesquisa: Práticas de Linguagens (UFT/CNPq). É membro dos Grupos de Pesquisa: Escrita: ensino, práticas, representações e concepções (Unicamp) e Interação e Escrita (www.escrita.uem.br). É bolsista de produtividade do CNPq (PQ-2). Membro do GT - Gêneros Textuais/Discursivos da ANPOLL.

Renilson José Menegassi, Universidade Estadual de Maringá

Doutor em Letras pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho (UNESP-Assis). Docente do Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Estadual de Maringá. renilsonmenegassi@gmail.com.  

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Published

2025-01-10

How to Cite

Fuza, Ângela F., & Menegassi, R. J. (2025). Poetry Reading: : Activities of ordering and sequencing questions in Elementary School. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 15(44), 201–222. https://doi.org/10.61389/inter.v15i44.7637

Issue

Vol. 15 No. 44 (2024): v. 15 n. 44(2024): Interfaces da Educação - Fluxo Contínuo

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