A fenomenologia da memória como possibilidade metodológica para pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica
Visualizações: 61Palabras clave:
Pesquisa Qualitativa. Fenomenologia. Pesquisa Educacional. Educação Profissional e Tecnológica.Resumen
A pesquisa qualitativa fenomenológica na educação surge com o principal interesse de compreender as diversas relações heterogêneas existentes em grupos escolares. Objetiva-se exibi-la como oportunidade metodológica em uma investigação sobre a memória da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil. Considera-se a abordagem como mecanismo para compreender e descrever fenômenos ao passo que se investiga os seres humanos como sujeitos e não como objetos, entendendo as conexões e as pluralidades existentes no processo de rememorar, pois ao contrário de outros métodos científicos, ela abarca ainda, a subjetividade do pesquisador. Retratou-se a técnica de histórias de vida junto as pesquisas bibliográfica e documental para enriquecer a definição do fenômeno, no qual os procedimentos estão respaldados na garantia de não interferência das informações. Nos resultados descreve-se a análise dos dados em documentos escritos buscando convergências nas informações e interpretando as experiências, considerando-se como possibilidade de trajetória metodológica que abarque a dimensão simbólica cultural do ensino em instituições escolares.
Citas
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
ARROYO, Miguel G. Outros Sujeitos, Outras Pedagogias. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em Educação: uma introdução a teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
BICUDO, Maria Aparecida Viggiani. A pesquisa qualitativa fenomenológica: interrogação, descrição e modalidades de análise. In: Maria Aparecida Viggiani Bicudo. (Org.). Pesquisa qualitativa segundo a visão fenomenológica. 1ªed. São Paulo: Editora Cortez, 2011, p. 41-74.
BRANCO, Paulo Coelho Castelo. Diálogo entre análise de conteúdo e método fenomenológico empírico: percursos históricos e metodológicos. Revista da Abordagem Gestáltica – Phenomenological Studies – XX(2): 189-197, jul-dez, 2014.
BRANCHER, Vantoir Roberto; CANTERLE, Lisiane Darlene; MACHADO, Fernanda de Camargo. Metodologia(s) da pesquisa em Educação Profissional e Tecnológica: Dilemas e provocações contemporâneas. Curitiba: Brazil Publishing, 2019.
CHIZZOTTI. Antônio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 2º ed. São Paulo: Cortez, 1995.
CORÁ, Elsio José; VIEIRA, Allan J. O olhar fenomenológico de Paul Ricoeur sobre a memória. Tabulæ - Revista de Philosophia – Faculdade Vicentina. Ano 6 - n. 11 - jul-dez de 2011. São Francisco, Curitiba, 2011.
FAZENDA, Ivani. (org.) Metodologia da Pesquisa Educacional. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2010.
FLICK, Uwe. Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. Tradução: Magda Lopes. Porto Alegre: Penso, 2013
GERHARDT, Tatiana Engel e SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. Ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GIL, Antônio Carlos. O projeto na pesquisa fenomenológica. Anais. IV Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos – pesquisa qualitativa: rigor em questão. IV SIPEQ. Universidade Estadual Paulista Campus Rio Claro. 9, 10 e 11/10/2010. São Paulo, 2010. Disponível em: https://arquivo.sepq.org.br/IV-SIPEQ/Anais/artigos/44.pdf. Acesso em: 08 ago. 2019.
GIORGI, Amedeo. Sobre o método fenomenológico utilizado como modo de pesquisa qualitativa nas ciências humanas: teoria, prática e avaliação. In: NASSER, Ana Cristina. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. 4 ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
HALBWACHS, Maurice. A Memória Coletiva. Tradução Beatriz Sidou. São Paulo: Centauro, 2006.
HAGUETTE, Tereza Maria Frota. Metodologias qualitativas na sociologia. 12.ed. Petrópolis: Vozes, 2010.
LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
LE GOFF, Jacques. História e memória. Tradução de Bernardo Leitão [et al.]. Campinas: Editora da UNICAMP, 1990.
MACÊDO Shirley Martins de. Análise Fenomenológica de Depoimentos Escritos: Apresentando e Discutindo uma Possibilidade. Estudos de Psicologia. v. 16, n. 1, p. 35-44, janeiro/abril. Campinas, 1999.
MAIA, Marcos Felipe Gonçalves; ROCHA, José Damião Trindade. A fenomenologia na pesquisa em educação: um olhar sobre a etnometodologia e a etnopesquisa crítica. Atos de Pesquisa em Educação. v. 11, n. 3, p.718-736 set./dez. Blumenau, 2016. Disponível em: https://proxy.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/5543. Acesso em: 16 out. 2019.
MARCONI, Marina de Andrade e LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
MARTINS, Joel; BOEMER, Magali Roseira; FERRAZ, Clarice Aparecida. A fenomenologia como alternativa metodológica para pesquisa: algumas considerações. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 24 (1): 139-147, abr. São Paulo, 1990. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0080-62341990000100139&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 16 out. 2019.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 12. Ed. São Paulo: Hucitec, 2010.
PERALTA, Elsa. Abordagens teóricas ao estudo da memória social: Uma resenha crítica. Arquivos da Memória. Antropologia, Escala e Memória. Centro de Estudos de Etnologia Portuguesa, Lisboa, nº 2, p. 04-23, 2007. Disponível em: http://arquivos-da-memoria.fcsh.unl.pt/ArtPDF/02_Elsa_Peralta[1].pdf. Acesso em: 04 ago. 2020.
POUPART, Jean; DESLAURIES, Jean-Pierre; GROULX, Lionel-H; LAPERRIÈRE, Anne; MAYER, Robert; PIRES, Álvaro P. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. 4ª Ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
PRODANOV, Cleber Cristiano e FREITAS, Ernani Cesar. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento.
Tradução Alain François et. al. Campinas: Editora UNICAMP, 2007.
ROJAS, Jucimara et al.; FONSECA, Regina Baruki; SOUZA, Rosana Sandri Eleutério de. Fenomenologia e rigor na pesquisa educacional: a experiência da UFMS. Anais. IV Seminário Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos – IV SIPEQ. Universidade Estadual Paulista Campus Rio Claro. 9, 10 e 11/10/2010. São Paulo, 2010. Disponível em: https://arquivo.sepq.org.br/IV-SIPEQ/Anais/artigos/80.pdf. Acesso em: 08 ago. 2019.
SAMPIERI, Roberto Hernández; COLLADO, Carlos Fernández; LUCIO, Maria del Pilar Baptista. Metodologia de pesquisa. 5. Ed. Porto Alegre: Penso, 2013.
SANTOS, Thais Helen do Nascimento. A memória, a história, o esquecimento. RACIn, João Pessoa, v. 1, n. 1, p. 1-8, Jan.-Jun, 2013. Disponível em: http://racin.arquivologiauepb.com.br/edicoes/v1_n1/racin_v1_n1_resenha01.pdf. Acesso em: 04 ago. 2020.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23 ed. São Paulo, Cortez, 2007.
SCHIEDECK, Silvia; FRANÇA, Maria Cristina Caminha de Castilhos. A concepção dos Institutos Federais e seus atores sociais: a história narrada por trás da história. Amazônica – Revista de Antropologia na Universidade Federal do Pará. Belém, v. 11, nº 1, p. 17-35. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/amazonica/article/view/6612. Acesso em: 30 mar. 2020.
SILVA, Ana Claudia Perpétuo de Oliveira da. Relações entre fenomenologia e memória: possíveis reflexões sobre a exclusão social em bibliotecas públicas. InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, v. 7, n. 1, p. 29-42, mar./ago. Ribeirão Preto, 2016. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/incid/article/view/108454. Acesso em: 16 out. 2019.
TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. 1 ed. São Paulo: Atlas, 2013.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;
b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;
c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.