Vol. 16 Núm. 47 (2025): Implicações das políticas curriculares em âmbito nacional e internacional

Dossiê: Implicações das políticas curriculares em âmbito nacional e internacional

• A materialização da Base Nacional Comum Curricular no Referencial Curricular Amazonense da Educação Infantil uma análise à luz da Pedagogia Histórico-crítica

  Rodrigo Lima Nunes, Caroline Barroncas de Oliveira, Mônica de Oliveira Costa

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9932

• A Educação Infantil após a Base Nacional Comum Curricular avanços, retrocessos e perspectivas

  Danieli Bachtchen, Aliandra Cristina Mesomo Lira

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9863

• Políticas curriculares e infâncias amazônicas entre a educação integral e o direito ao território na educação infantil

  Merianne da Silva Lima, Roberto Sanches Mubarac Sobrinho

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9895

• Desafios da supervisão escolar frente a implantação da BNCC em redes municipais do sul do estado de Minas Gerais

  Ana Paula Junqueira Guimarães, Regilson Maciel Borges, Daniella Gualberto Neves

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9913

• O local de quem? (im)pertinências curriculares no processo implementacionista da Base Nacional Comum Curricular

  Maria Vitória Oliveira dos Santos, Ângela Cristina Alves Albino

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9999

• De la política nacional a la regional La educación en la Comunidad Autónoma de Castilla y León, emblema español

  Eva García Redondo, Francisco José Rebordinos Hernando, David Revesado Carballares

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.10001

• Disputas pela carga horária de formação geral básica na tramitação do PL nº 5.230/2023 e a configuração de novas segmentações no Ensino Médio brasileiro

  Clecí Körbes, Filipe dos Santos, Sarah Gabriela Henrique Novaes

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9927

• Desdobramentos da Base Nacional Comum Curricular na Ilha de Marajó

  Francisco Miguel da Silva de Oliveira, Monica Fürkotter

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9997

• O currículo integrado do Instituto Federal do Ceará frente à flexibilização curricular do Novo Ensino Médio posições, encaminhamentos e contradições

  John Mateus Barbosa; Wiron de Araújo Holanda

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9914

• Renegadas mas persistentes as disciplinas escolares no currículo do Ensino Médio

  Elisabete Zardo Burigo, Bruna Gabriele dos Anjos Jardim, Beliza Stasinski Lopes

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9917

• Relações entre o público e o privado no processo de construção e implementação do Documento Curricular Para Goiás - etapa ensino médio

  Marcos Vinicius Francisco, Gabriela Viana Zucco, Ester Aparecida Pereira Fuzari

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.10006

• Desafios e Perspectivas na Implementação dos Itinerários Formativos a Percepção Docente em Foco

  Rosemberg Ferracini, Alison Antunes dos Santos

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9902

• A implementação do “novo Ensino Médio” e as suas implicações no currículo para a rede pública estadual do Paraná

  Ismael Laurindo Costa Junior, Lili Mirian Gums Costa, Simoni Sandri

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9904

• Inovação e a BNCC do Ensino Médio efeitos da política curricular sobre as docências das Ciências Humanas

  Lucas Cabral Ribeiro , Fernanda Wanderer

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9890

• Currículo e hegemonia burguesa uma análise do Programa Educação Empreendedora no Plano Ceará 2050

  Jociene Araujo Lima, Cleidileny Ingrid Oliveira da Silva, Sirneto Vicente da Silva

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9923

• As racionalidades presentes nas DCN da Formação Docente (2002-2024) avanços e retrocessos

  Breno Henrique Matias, Ana Maria Mendes Sampaio, José Rubens Lima Jardilino

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9920

• ´Trajetória das políticas curriculares no Brasil e seus impactos na Formação Docente

  Michelle Castro Lima, Sangelita Miranda Franco Mariano

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9931

• Contexto de influência na política de formação de professores agendas para uma formação dita de excelência

  Taysa Paganotto Lemes, Maria Gabriela Ferreira Pereira, Geniana dos Santos

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9929

• Possíveis impactos das novas diretrizes curriculares nacionais da educação física nos cursos de graduação uma revisão sistemática

  João Gabriel Gewehr, Renata Godinho Soares, Phillip Vilanova Ilha

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9807

• Gestão Democrática e ICMS Educação implicações na implementação de políticas curriculares na rede municipal de Santa Catarina

  Patrícia Andrea Rauber Knorst, Silvia Regina Canan

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9831

• A precarização do trabalho docente frente às políticas públicas para a alfabetização uma análise sobre o Alfabetiza Tchê

  Luíse Penning Pereira, Barbara Goulart Borges, Gabriela Medeiros Nogueira

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9866

• Cidadania e justiça social nos currículos da educação básica o que apontam os referenciais normativos da área?

  Manoel Marley Caldas da Silva, Maria José de Melo Fernandes, Ciclene Alves da Silva

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9930

• A nova pedagogia da hegemonia e a pedagogia do mercado na rede de ensino público municipal de Angra dos Reis – RJ contextos do mal-estar docente

  Claudio Fernandes da Costa, Felipe de Oliveira Melo Melo, Rosilda Nascimento Benácchio Benácchio

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9922

• Perspectivas femininas no currículo escolar um olhar feminista sobre os desafios e potencialidades na implementação da Lei nº 14.986/2024

  Gabriela Costa Araujo, Mayra da Silva Santos, Andrea Braga Moruzzi

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9918

• Políticas linguísticas curriculares do Rio Grande do Sul a discussão sobre a identidade do estado no documento Referencial Curricular Gaúcho

  Rômulo Schwanz Diel, Patricia de Oliveira Morais, Valter Pereira Romano

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9905

• Educação escolar ribeirinha e o currículo na Amazônia paraense o discurso da diversidade e a urgência do amazonizar como verbo de ação

  Leliane Da Costa Ferreira, Edinéia Tavares Lopes

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9909

• Avaliação e Tecnologias Digitais política curricular, percepções e desafios no contexto mato-grossense

  Eveline Ferreira de Moraes, Ana Lara Casagrande

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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v16i47.9867