Vol. 2 No. 6 (2): Políticas, Currículo e Matemática

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Published: 2015-09-23

Artigos

  • A abordagem de alguns números irracionais notáveis nos livros didáticos do ensino fundamental e médio

    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.581
    Wagner Marcelo Pommer, Clarice P. C. R. Pommer
    5-22

  • A democratização do ensino como possível impacto nas políticas de avaliação no currículo escolar

    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.582
    Marco Aurélio da Silva, Aristéia Mariane Kayser, Dejalma Cremonese
    23-28

  • A nova proposta curricular do estado de São Paulo: inovações ou continuidades no ensino de história?

    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.583
    Keila Patrícia Gonzalez
    29-36

  • A origem dos números

    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.584
    Luciano Rodrigues Borges, Sabrina Helena Bonfim
    37-49

  • Articulações da política (neo) liberal e seus impactos na educação

    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.585
    Luciana Belissimo Carvalho, Elenir Machado de Melo
    50-61

  • As formas de conhecimento e a construção de novos significados para os jovens das periferias de Manus: área compreendida entre monte das oliveiras, São José IV e Coroado

    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.586
    André Vilhena Oliveira
    62-75

  • Conselho escolar e direito à educação

    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.587
    Andréia Vicência Vitor Alves
    76-85

  • Educação infantil: da visão assistencialista à educacional

    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.588
    Viviane Moretto da Silva Fuly
    86-94

  • História, educação e práticas corporais juvenis

    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.589
    Leonardo Brandão
    95-104