Vol. 9 Núm. 26 (2018): Infância, Sexualidade e Práticas de Ensino

Expediente

Apresentação
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.3190

Ademilson Batista Paes

01 - 06
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

Brincadeira, espaço e gênero: cenas do cotidiano de meninos e meninas
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2738

Tássio José da Silva

07 - 25
- PDF (Português (Brasil))
Educação Infantil No Brasil: avanços e desafios para o desenvolvimento na primeira infância
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2618

Livia Crespi, Deisi Noro, Márcia Nóbile

26 - 48
- PDF (Português (Brasil))
Os estudos sociais da infância e a Educação Infantil: concepções de infância e desenvolvimento em questão
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.3025

Patrícia Maria Uchôa Simões, Karla Cabral Barroca

49 - 71
- PDF (Português (Brasil))
Sexualidade e diversidade sexual expressa nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em ciências biológicas nas universidades públicas em Mato Grosso do Sul
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2360

Cristiano Figueiredo Santos, Maria Celina Piazza Recena, Vera Mattos Machado

72 - 100
- PDF (Português (Brasil))
“Com quantos paus se faz uma canoa?” Etnomatemática, interculturalidade e infância indígena na educação infantil urbana
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.3122

Klínger Teodoro Ciríaco

101 - 127
- PDF (Português (Brasil))
Educação infantil e multiculturalismo no Brasil: a pertinência de um diálogo
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2989

Aline Almeida, Helder Henriques

128 - 153
- PDF (Português (Brasil))
A Educação Ambiental Crítica na formação inicial de licenciandos em Ciências Biológicas: contribuições e limitações
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2501

Carolina Borghi Mendes, Maria de Lourdes Spazziani

154 - 178
- PDF (Português (Brasil))
Astrobiologia: concepções de licenciandos do curso de Ciências Biológicas e a identificação de conceitos no currículo do curso e em livros didáticos de Ciências
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2614

Claudiane Chefer, André Luis Oliveira

179 - 205
- PDF (Português (Brasil))
Conexões entre a prática da modelagem matemática e o desenvolvimento do pensamento reflexivo
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2484

Filicio Mulinari, Tercio Girelli Kill, Felipe Nascimento Gaze

206 - 224
- PDF (Português (Brasil))
Educação do campo: concepção, fundamentos e desafios
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2681

Roberta Negrão de Araújo, Wanderleia Aparecida Bergamasco

225 - 245
- PDF (Português (Brasil))
Formação de educadores populares a partir de parceria entre universidade e movimento popular
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2419

Maria Clarisse vieira, Luciana de Oliveira Pinto

246 - 269
- PDF (Português (Brasil))
O quê e a quem se quer ensinar: análise das propostas pedagógicas, missões e valores das escolas com os melhores resultados no ENEM
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.3041

Marcos da Silva Pacheco, Thamiris Monteiro Moreno, Paula Mello Pacheco

270 - 290
- PDF (Português (Brasil))
Pesquisa-ação: uma questão de linguagem
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2488

Pablo Roberto Sousa Neto, Marisa Rosâni Abreu da Silveira

291- 315
- PDF (Português (Brasil))
As infecções sexualmente transmissíveis na percepção de pessoas surdas
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.1479

Rosane Teresinha Fontana, Patricia Friske Schwiderke, Maria Aparecida Brum Trindade

316 - 335
- PDF (Português (Brasil))

RESENHA

Crianças no museu: mediação, acessibilidade e inclusão.
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2498

Vera Lucia de Azevedo Siqueira

336 - 340
- PDF (Português (Brasil))
Diálogos Interdisciplinares: Fundamentos em cultura, memória, ensino e linguagens na educação
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2607

Francisco Jeimes de Oliveira Paiva

341 - 347
- PDF (Português (Brasil))
O jogador cientifico: por que perdemos no pôquer, na loteria, na roleta....
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2773

Enio Freire De Paula

348 - 353
- PDF (Português (Brasil))
Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2946

Arthur Breno Stürmer

354 - 359
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 9 Núm. 26 (2018): Infância, Sexualidade e Práticas de Ensino

Expediente

Apresentação

Artigos

Brincadeira, espaço e gênero: cenas do cotidiano de meninos e meninas

Educação Infantil No Brasil: avanços e desafios para o desenvolvimento na primeira infância

Os estudos sociais da infância e a Educação Infantil: concepções de infância e desenvolvimento em questão

Sexualidade e diversidade sexual expressa nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em ciências biológicas nas universidades públicas em Mato Grosso do Sul

“Com quantos paus se faz uma canoa?” Etnomatemática, interculturalidade e infância indígena na educação infantil urbana

Educação infantil e multiculturalismo no Brasil: a pertinência de um diálogo

A Educação Ambiental Crítica na formação inicial de licenciandos em Ciências Biológicas: contribuições e limitações

Astrobiologia: concepções de licenciandos do curso de Ciências Biológicas e a identificação de conceitos no currículo do curso e em livros didáticos de Ciências

Conexões entre a prática da modelagem matemática e o desenvolvimento do pensamento reflexivo

Educação do campo: concepção, fundamentos e desafios

Formação de educadores populares a partir de parceria entre universidade e movimento popular

O quê e a quem se quer ensinar: análise das propostas pedagógicas, missões e valores das escolas com os melhores resultados no ENEM

Pesquisa-ação: uma questão de linguagem

As infecções sexualmente transmissíveis na percepção de pessoas surdas

RESENHA

Crianças no museu: mediação, acessibilidade e inclusão.

Diálogos Interdisciplinares: Fundamentos em cultura, memória, ensino e linguagens na educação

O jogador cientifico: por que perdemos no pôquer, na loteria, na roleta....

Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola

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