v. 15 n. 43 (2024): Dossiê temático: Diálogos contemporâneos sobre – Educação, instituições, processos pedagógicos, cultura e políticas educacionais

DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43

Publicado: 19-12-2024

Artigos

Experiências pedagógicas de professores de uma estudante autista do Ifes durante o período de pandemia de covid-19 Potencialidades e itinerários fenomenológicos possíveis

Rodolfo Moura Pereira, Crisóstomo Lima do Nascimento, Cristiana Barcelos da Silva

10-31

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Base Nacional Comum Curricular e as Diretrizes Para Educação do Campo no Brasil Implicações e Perspectivas em Escolas de Assentamentos Rurais em Vitória da Conquista/BA

Rosimeiry Souza Santana, Cláudio Eduardo Félix dos Santos

32-53

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8645
Base nacional comum curricular e educação do campo no contexto amazônico

Marcelo Bagata Tavares, Heloisa da Silva Borges, Arminda Rachel Botelho Mourão

54-71

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8655
Os significados de fração Um estudo em uma coleção de livros didáticos para os anos iniciais

Angelica da Fontoura Garcia Silva, Maria de Fátima Rico Abade Lima

72-86

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8692
Avaliação da aprendizagem no ensino de ciências Concepções e práticas docentes no ensino médio.

Diana Clementino de Oliveira, Karen Cavalcanti Tauceda, Ariel Barbosa Gonçalves

86-104

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8663
Empreendedorismo nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Alcantil, na Paraíba A lógica do capital no trabalho docente

Genilson José Silva, Valdinélia Virgulino de Souza Silva , Maria das Graças de Almeida Baptista

105-124

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8696
Kahoot e Peer Instruction Uma ação tecnológica na (re)significação do conteúdo sobre Ligações Químicas

Loyde Mendes Gonçalves Teles, Everton Bedin, Lucicéia Pereira da Silva

125-143

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8601
Novas Subjetividades e seus Processos de Produção na Agenda 2030-ONU Mediados pela Educação de Qualidade

Marcelo Manoel de Sousa, Saraí Patrícia Schmidt

147-168

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8702
A Radicalidade Histórico-Existencial da Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire

Geraldo Mateus de Sá, Aldimar Jacinto Duarte

192 - 212

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8725
Formação colaborativa reflexiva para professores da EJA Perspectivas do ensino de Ciências para alunos com deficiência intelectual

Isabella Delamain Fernandez Olmos, Juliane Aparecida de Paula Perez Campos

213 - 234

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Educação sexual e neoconservadorismo uma análise a partir da BNCC

Patrícia Elizabeth Jesus de Sousa, Maria Isabel Machado

169-191

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8735
Formação inicial de professores na licenciatura em educação do campo concepções teóricas sobre a formação sociocultural e o desenvolvimento integral do homem

Nayla Marcatto da Costa, Célia Beatriz Piatti

277-297

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8744
O reformismo curricular no Brasil e as implicações para o trabalho-formação docente aproximações teóricas

Paulo Fioravante Giareta, Camila Guilherme de Moura Eduardo, Sheila Fabiana de Quadros

235 - 255

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Desafios na permanência de estudantes indígenas no ensino superior um estudo qualitativo durante a Pandemia de Covid-19

Juliana da Silva Nunes, Cristiano Guedes de Guedes de Souza

298-318

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8770
Discutindo a internacionalização das universidades latino-americanas e caribenha: uma análise a partir da Reunião de Acompanhamento da Conferência Regional de Educação Superior, CRES+5.

Márcia Monalisa de Morais Sousa Garcia, Alcides Fernando Gussi

256 - 276

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8771
Uma escola morre? análise dos processos de extinção de escolas privadas eja/ead fluminense

Marinete Alves Pereira de Castro , Elionaldo Fernandes Julião

319-338

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8779
A Vozes Docentes caminhos de sonhos e angústias

Juliane Claudia Piovesan, Lucí Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi

339-354

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8830
Curricularização da extensão a interação dialógica entre universidade e sociedade e seus impactos na formação dos estudantes de graduação

Moana Meinhardt, Cledes Antonio Casagrande

339-358

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8783
Formação docente na perspectiva da Engenharia Didática de Formação uma abordagem cognitiva, epistemológica e didática

Rosalide Carvalho de Sousa, Francisco Régis Vieira Alves, Daniel Brandão Menezes

355-374

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8829
O Encanto do Boto Cor-de-Rosa e a Análise da Resolução CNE/CEB nº4/2022

Matheus De Oliveira Fagundes, Duelci Aparecido de Freitas Vaz, Claudia Helena dos Santos Araújo

375-392

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8905
Os níveis de formulação proposta de aulas complexificada sobre as emergências climáticas

Fernanda Da Rocha Carvalho , Giselle Watanabe

393-413

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RESENHA

Capitalismo pandêmico

Ana Carolina Gonçalves Correia, Sálua Cecílio

414-418

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i43.8714

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Novas Subjetividades e seus Processos de Produção na Agenda 2030-ONU Mediados pela Educação de Qualidade

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Educação sexual e neoconservadorismo uma análise a partir da BNCC

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Curricularização da extensão a interação dialógica entre universidade e sociedade e seus impactos na formação dos estudantes de graduação

Formação docente na perspectiva da Engenharia Didática de Formação uma abordagem cognitiva, epistemológica e didática

O Encanto do Boto Cor-de-Rosa e a Análise da Resolução CNE/CEB nº4/2022

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