Vol. 15 No. 42 (2024): v. 15 n.42 - Interfaces da Educação - Fluxo Contínuo

Artigos

• Trabalho e Resistência a docência em escolas da Ilha Grande

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.4725

  Maria Aparecida Alves

  9-29

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• A fenomenologia da memória como possibilidade metodológica para pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6589

  Elane Cristine Almeida da Silva, Josina Maria Pontes Ribeiro, Ricardo dos Santos Pereira

  49-68

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• O campo conceitual multiplicativo no currículo dos anos iniciais do ensino fundamental uma análise das competências e habilidades inerentes a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6630

  Jorge Williams Cunha Ferreira, José Messildo Viana Nunes

  69-85

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• Proposta de ação para sistematização curricular da educação física partir do modelo CIPP

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6677

  Valeria Sousa de Oliveira, Eduard Angelo Bendrath

  86-105

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• História & narrativas cinematográficas em busca de um letramento

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5513

  Roberto Abdala Junior

  106-126

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• A formação do problema de pesquisa em propostas de pesquisa-ação em dissertações brasileiras

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6763

  Marcus Eduardo Maciel Ribeiro

  127-143

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• Concepções de educação ambiental em livros didáticos a partir da realidade de duas escolas públicas da cidade de Xaxim-SC

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6784

  Jean Carlos Bacca, Anderson Luiz Tedesco

  144-165

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• O Trabalho Docente na Perspectiva da Educação Inclusiva de Estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo Reflexões Sobre Neurociência e Educação

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6797

  Silvia Cristina Costa Brito, Marlise Geller

  166-186

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• Análise Afrocentrada dos livros didáticos de Biologia

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6798

  Karina Maria de Souza Soares; Eduardo Jorge Lopes da Silva

  187-206

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• Educação Musical na Educação Infantil a concepção dos docentes

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7122

  Everton Tomiazzi, Raquel Rosan Christino Gitahy

  207-225

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• Impactos de uma intervenção pedagógica na transformação das representações sociais de estudantes de educação física sobre práticas sustentáveis

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7420

  Felipe da Silva Triani, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior

  226-243

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• Entre casas, aulas e plataformas experiência docente com os usos das mídias digitais no ensino durante a pandemia de COVID-19

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.9213

  Juliana do Prado, Eloisa Elena de Moura Santos Oliveira

  244-261

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• Imagética Africana Reivindica decolonialidade

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.4789

  Natalino da Silva de Oliveira, Érika Rodrigues Coelho

  262-281

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• Os desafios para o uso das novas ferramentas tecnológicas nas escolas da rede pública do Paraná

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5094

  Renan Bandeirante Araújo, Cleverson Cirino Coelho da Silva

  282-299

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• Aprender com Modelagem e Processos Criativos relações com os fazeres de uma confeiteira

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5610

  Camilla do Valle Soares Cedraz, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

  300-321

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• Licenciaturas em Pedagogia e Educação Especial uma análise a partir de resoluções vigentes

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5901

  Deborah Karla Calegari Alves, Andressa Freitas Lopes, Jaiane de Moraes Boton

  346-364

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• Autorregulação e Escrita Percepções e habilidades de alunos do 5º ano

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5983

  Ariete Alves de Andrade, Jussara Cristina Barboza Tortella

  365-385

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• Os processos de contextualização presentes nos conteúdos de física moderna e contemporânea análise em livros didáticos de Física do ensino médio aprovados no PNLD de 2018

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6111

  Patrícia do Nascimento Pereira, Silvete Coradi Guerini

  386-407

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• O Parfor e o trabalho docente nas zonas rurais do interior do Amazonas

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6580

  Fernanda Pinto de Aragão Quintino, Arminda Rachel Botelho Mourão, Rosimario de Aragão Quintino

  429-449

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• Transformação social, dialogicidade e inacabamento um olhar à luz dos pressupostos freireanos nos projetos pedagógicos de cursos de Pedagogia

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6628

  Diuliana Nadalon Pereira, Cristiane Muenchen

  450-468

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• Diário de Aula no Ensino Remoto possibilidade para um ensino humanizador em tempos de pandemia

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6629

  Poliana Rosa Riedlinger Soares

  469-486

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• Educação Ambiental no discurso do sujeito coletivo de membros de um projeto de horta escolar

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6762

  Marlla Maria Barbosa Arouche, Carlos Erick Brito de Sousa

  506-524

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• Momentos históricos de la educación para la paz

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.8915

  Camilla Boschi, Anita Gramigna

  525-541

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• Entre infâncias e juventudes a escola atingida pelo rompimento da Barragem de Fundão

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7632

  Bárbara Oliveira, Carla Mercês da Rocha Jatobá Ferreira

  542-563

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• Juventudes(s) e Ensino Médio Integrado reflexões sobre a proposta curricular nos Institutos Federais

  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7434

  Eduardo Luiz de Moraes Ferreira, Josimar de Aparecido Vieira, Natalino da Silva de Oliveira

  564-581

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