Vol. 15 Núm. 42 (2024): v. 15 n.42 - Interfaces da Educação - Fluxo Contínuo

Artigos

• Trabalho e Resistência: a docência em escolas da Ilha Grande

  Maria Aparecida Alves

  9-29

  
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.4725

• A fenomenologia da memória como possibilidade metodológica para pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica

  Elane Cristine Almeida da Silva, Josina Maria Pontes Ribeiro, Ricardo dos Santos Pereira

  49-68

  
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  119
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6589

• O campo conceitual multiplicativo no currículo dos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise das competências e habilidades inerentes a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

  Jorge Williams Cunha Ferreira, José Messildo Viana Nunes

  69-85

  
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  125
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6630

• Proposta de ação para sistematização curricular da educação física partir do modelo CIPP

  Valeria Sousa de Oliveira, Eduard Angelo Bendrath

  86-105

  
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  43
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6677

• História & narrativas cinematográficas: em busca de um letramento

  Roberto Abdala Abdala Abdala Junior

  106-126

  
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  62
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5513

• A formação do problema de pesquisa em propostas de pesquisa-ação em dissertações brasileiras

  marcus eduardo maciel ribeiro

  127-143

  
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6763

• Concepções de educação ambiental em livros didáticos (LD): a partir da realidade de duas escolas públicas no município de Xaxim-SC

  Jean Carlos Bacca, Anderson Luiz Tedesco

  144-165

  
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  35
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6784

• O trabalho docente na perspectiva da educação inclusiva de alunos com TEA: Reflexões sobre neurociência e educação

  Silvia Cristina Costa Brito, Marlise Geller

  166-186

  
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6797

• Análise Afrocentrada dos livros didáticos de Biologia

  Karina Maria de Souza Soares, Eduardo Jorge Lopes da Silva

  187-206

  
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  41
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6798

• Educação Musical na Educação Infantil: a concepção dos docentes

  Everton Tomiazzi, Raquel Rosan Christino Gitahy

  207-225

  
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  29
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7122

• Impactos de uma intervenção pedagógica na transformação das representações sociais de estudantes de educação física sobre práticas sustentáveis

  Felipe da Silva Triani, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior

  226-243

  
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  73
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7420

• Imagética Africana Reivindica decolonialidade

  Natalino da Silva de Oliveira, Érika Rodrigues Coelho

  262-281

  
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.4789

• Os desafios para o uso das novas ferramentas tecnológicas nas escolas da rede pública do Paraná

  Renan Bandeirante Araújo, Cleverson Cirino Coelho da Silva Cirino colho

  282-299

  
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  33
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5094

• Aprender com Modelagem e Processos Criativos: relações com os fazeres de uma confeiteira

  Camilla do Valle Soares Cedraz, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

  300-321

  
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• Licenciaturas em Pedagogia e Educação Especial: uma análise a partir de resoluções vigentes

  Deborah Karla Calegari Alves, Andressa Freitas Lopes, Jaiane de Moraes Boton

  346-364

  
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  23
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5901

• Autorregulação e Escrita: Percepções e habilidades de alunos do 5º ano

  Ariete Alves de Andrade, Jussara Cristina Barboza Tortella

  365-385

  
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  61
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5983

• Os processos de contextualização presentes nos conteúdos de física moderna e contemporânea: análise em livros didáticos de Física do ensino médio aprovados no PNLD de 2018

  Patrícia do Nascimento Pereira, Silvete Coradi Guerini

  386-407

  
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6111

• O Parfor e o trabalho docente nas zonas rurais do interior do Amazonas

  Fernanda Pinto de Aragão Quintino, Arminda Rachel Botelho Mourão, Rosimario de Aragão Quintino

  429-449

  
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  22
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6580

• Transformação social, dialogicidade e inacabamento: um olhar à luz dos pressupostos freireanos nos projetos pedagógicos de cursos de Pedagogia

  Diuliana Nadalon Pereira, Cristiane Muenchen

  450-468

  
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6628

• Diário de Aula no Ensino Remoto: possibilidade para um ensino humanizador em tempos de pandemia

  Poliana Rosa Riedlinger Soares

  469-486

  
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  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6629

• Educação Ambiental no discurso do sujeito coletivo de membros de um projeto de horta escolar

  Marlla Maria Barbosa Arouche, Carlos Erick Brito de Sousa

  506-524

  
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6762

• Momentos históricos de la educación para la paz

  Camilla Boschi, Anita Gramigna

  525-541

  
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  DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.8915

• Entre infâncias e juventudes: a escola atingida pelo rompimento da Barragem de Fundão

  Bárbara Oliveira, Carla Mercês da Rocha Jatobá Ferreira

  542-563

  
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